La escuela debe conocer las nuevas exigencias de la sociedad: analizarlas, discutirlas y preparar a los alumnos para el mundo que tendrán que enfrentar al terminar su etapa educativa. En este marco cobran especial relevancia aspectos actitudinales como la ética, la igualdad, el respeto a la democracia y a la participación, y la valorización del diálogo como medio de relación con otros.

El trabajo por proyectos colaborativos es una práctica que favorece no sólo la gestión dinámica del conocimiento sino que también enfatiza la reflexión-acción, aprendiendo de y con los demás.

El trabajo colaborativo propicia una mayor participación, al crear condiciones más favorables para que se construya una respuesta más amplia y profunda por parte de los alumnos. La cooperación y el aprendizaje entre iguales, el no discriminar al otro, trabajando en equipo y generando culturas cooperativas favorecen el aprendizaje entre pares, enriquecido por un clima de confianza y participación que genera el desarrollo grupal e individual.

El aprendizaje colaborativo es el proceso en el que dos o más individuos resuelven un problema colectivamente intercambiando puntos de vista. Cada miembro de un grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

Los trabajos colaborativos favorecen un modelo de enseñanza y aprendizaje basado en los procesos de búsqueda y construcción cooperativa del conocimiento. Estimular a los alumnos a pensar, a desplegar sus habilidades y adquirir nuevos conocimientos es un trabajo compartido orientado hacia un fin preciso: crear entre todos alternativas que permitan explicar y resolver los distintos problemas que se presentan.

Las experiencias de trabajo con proyectos colaborativos indican que –aunque estas actividades representan para los docentes un mayor esfuerzo en cuanto a organización y tiempos– los resultados que se observan en el grupo de alumnos son satisfactorios y significativos.

Fuentes:Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Educ.ar (2005): "Proyectos colaborativos". Módulo IV - Saber hacer con Internet. Internet como espacio educativo - Gestión de la información. CD 4

Carbonell Sebarroja, Jaime (2001): "La aventura de innovar". El cambio en la escuela, Madrid, Morata.