infoexperiencias

La escuela debe conocer las nuevas exigencias de la sociedad: analizarlas, discutirlas y preparar a los alumnos para el mundo que tendrán que enfrentar al terminar su etapa educativa. En este marco cobran especial relevancia aspectos actitudinales como la ética, la igualdad, el respeto a la democracia y a la participación, y la valorización del diálogo como medio de relación con otros.

El trabajo por proyectos colaborativos es una práctica que favorece no sólo la gestión dinámica del conocimiento sino que también enfatiza la reflexión-acción, aprendiendo de y con los demás.

El trabajo colaborativo propicia una mayor participación, al crear condiciones más favorables para que se construya una respuesta más amplia y profunda por parte de los alumnos. La cooperación y el aprendizaje entre iguales, el no discriminar al otro, trabajando en equipo y generando culturas cooperativas favorecen el aprendizaje entre pares, enriquecido por un clima de confianza y participación que genera el desarrollo grupal e individual.

El aprendizaje colaborativo es el proceso en el que dos o más individuos resuelven un problema colectivamente intercambiando puntos de vista. Cada miembro de un grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

Los trabajos colaborativos favorecen un modelo de enseñanza y aprendizaje basado en los procesos de búsqueda y construcción cooperativa del conocimiento. Estimular a los alumnos a pensar, a desplegar sus habilidades y adquirir nuevos conocimientos es un trabajo compartido orientado hacia un fin preciso: crear entre todos alternativas que permitan explicar y resolver los distintos problemas que se presentan.

Las experiencias de trabajo con proyectos colaborativos indican que –aunque estas actividades representan para los docentes un mayor esfuerzo en cuanto a organización y tiempos– los resultados que se observan en el grupo de alumnos son satisfactorios y significativos.

Fuentes:Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Educ.ar (2005): "Proyectos colaborativos". Módulo IV - Saber hacer con Internet. Internet como espacio educativo - Gestión de la información. CD 4

Carbonell Sebarroja, Jaime (2001): "La aventura de innovar". El cambio en la escuela, Madrid, Morata.

El último fenómeno de Internet que promete modificar entre otros el paradigma de la información son los weblogs o su apócope "blogs".
Básicamente, un weblog (también llamado blog) es un espacio personal de escritura en Internet. Puede ser pensado como un diario online, un sitio que una persona usa para escribir periódicamente, en el cual toda la escritura se maneja vía web.
Un weblog está diseñado para que, como en un diario, cada artículo (post) tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor (weblogger) y los lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado. Por eso se dice que un weblog es un espacio personal de escritura en el ciberespacio, en donde aparecen periódicamente artículos, que se van ordenando cronológicamente y a los cuales cualquier visitante puede sumar opiniones, potenciando la característica de interactividad.
De la confesión íntima se fue avanzando hacia la crítica política y a la difusión de opiniones, así como también para la difusión de la producción cultural, sobre todo de fotografía, literatura y música.
Manejar un Weblog resulta bastante sencillo. No es preciso disponer de un dominio de Internet, ni ser un experto para generar la información que se desea insertar cronológicamente. Bastaría con poder aplicar los conocimientos básicos sobre herramientas como el correo electrónico y el procesador de textos.
Hoy en día existen más de diez millones de weblogs distribuidos por el ciberespacio y esto en un poco más de ocho años. Sin embargo, muchos de los Weblogs que nacen dejan de actualizarse, con lo cual pierden toda su virtualidad. De todos modos, a pesar de esto, nos encontramos frente a la más colosal alternativa democrática para la información y la expresión cultural.

Fuentes:
PAEZ NATALIA, HAX ANDRES: Blog, el sueño del medio propio en Ñ, Clarín, Buenos Aires 4 junio 2005.
http://www.cultura.clarin.com/suplementos/cultura/2005/06/04/u-988739.htm
PISANI FRANCIS: Y ahora los "blogs" http://www.francispisani.net/2003/06/y_ahora_los_blo.html
Weblogs- Bitácoras Editorial de BENED- Junio de 2005
Editorial publicado en el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED) por el Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) y editor del BENED, Dr. Lorenzo García Aretio
Disponible en:
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-6-2005.pdf

Se denominan TIC a las Teconologías de la Información y de las Comunicación, las cuales tienen inmensas repercusiones en todos los aspectos de nuestras vidas, introduciendo cambios radicales en nuestras vidas.
Bajo la denominación de “nuevas tecnologías” de la información y comunicación, se comprende al conjunto de tecnologías que posibilitan el procesamiento de los datos (digitales) a través del uso de computadores electrónicos, que permiten un rápido y masivo almacenamiento, transmisión, protección y conversión de los datos, en todo momento y en todo lugar.
El acelerado desarrollo de la TIC, la “revolución de las TIC”, encuentra sus raíces en el desarrollo y la convergencia de tres tecnologías:
1. la digitalización, que permite transformar cualquier tipo de información en bits;
2. la informática o ciencias de la información, cuyos desarrollos han permitido que las computadoras manipulen y procesen grandes cantidades de información en forma de bits;
3. las telecomunicaciones, que permiten transmitir grandes volúmenes de información con gran rapidez y en grandes cantidades desde un extremo al otro del planeta.
La convergencia e interacción de tecnologías constituye el núcleo fundamental de la denominada “revolución digital”, en tanto diversos procesos y tecnologías que anteriormente funcionaban de manera aislada tienden a converger en procesos y dispositivos comunes. Una característica de las TIC es su tendencia a borrar los límites entre los dispositivos y sus funciones (teléfonos que se utilizan para hablar, escribir, agendas).

¡Hola Jardineras del Distrito Escolar 6º!:
Con muchas de ustedes nos conocemos desde hace bastante tiempo... con otras recién estamos iniciando el camino, pero por diversas razones nos despierta interés el trabajo con las TICs (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) con nuestros niñas y niños de Nivel Inicial.

Luego de la primera vez que se emplean las TICs en las prácticas cotidianas, se pierden los temores y se despliega la capacidad creativa del maestro en la forma de introducirlas en las situaciones de enseñanza y de aprendizaje.

Aún sigue habiendo discusiones, resistencias y prejuicios acerca de la utilidad que estas nuevas tecnologías brindan tanto a docentes como a alumnos. Pero también son cada vez más frecuentes las valoraciones positivas que dan cuenta de su potencial para el aprendizaje. De lo que si podemos estar seguros es que el camino está emprendido y no hay retorno. Las TICs van “naturalizando” su presencia en nuestras salas, y esta situación debe ser atendida, requiriendo una reflexión genuina de nuestra parte.

Durante los 2 años que llevamos transitando esta propuesta de capacitación, me han dejado conocer experiencias riquísimas que sería interesante que cada una de ustedes pudiera compartir con sus colegas.

Dado que los tiempos y espacios presenciales son escasos y complicados, pensé que un Weblog sería un buen de intento de acercarnos, "virtualmente".

... Por eso, las invito y las espero a compartir sus experiencias en este espacio.

Ana María